乡村小学科学教师利用 AI 优化探究活动设计与分层教学

河北省衡水市武强县北代学校教师分享利用 AI 辅助乡村科学教育备课的实践。作者通过 AI 结合乡土资源设计驱动性问题，输入学情生成基础、进阶、创新三层探究任务，并优化长周期观察方案。该实践强调教师主导筛选 AI 生成内容，旨在解决乡村科学教学素材单一、探究设计薄弱及学情差异大等痛点。