AI时代科学教育如何“做中学”

数字化深度渗透初中科学教育，重塑实验探究实践样态与育人逻辑。技术拓宽认知边界，但引发探究简化与深度认知、算法评价与个性化思考间的矛盾。文章提出通过人机交互建构认知、人机协同习得方法、人机融合个性评价，破解矛盾并落实“做中学”。