盛景小学探索教师专业发展“自组织”体系

山东省济南市历下区盛景小学以自组织理论为支撑，构建教师专业发展体系，推动师资均衡发展。学校实施“涌泉式”三阶递进教研机制，并依托31间常态化录播教室与20间智能录播教室，建立“人工察学+AI观课”双轮驱动的循证式校本教研新范式。