中小学机器人进校园现状：从展示性表演到课程化应用的错位与反思

文章指出当前中小学引入人形机器人多停留在开学典礼等展示性表演，存在技术不成熟、缺乏配套课程及师资的结构性仓促。作者认为，真正有价值的智能技术应进入课程结构，允许学生进行二次开发与试错，而非仅作为制造通行障碍或提供短暂感官刺激的消费品。