arXiv cs.AI· Candace Walkington, Mingyu Feng, Itffini Pruitt-Britton, Theodora Beauchamp, Andrew Lan·· 12 小时前同新闻AI 评分65
教师介入生成式AI个性化任务研究：初中数学课堂中的提示词实践与学生反馈
Should There be a Teacher In-the-Loop? A Study of Generative AI-Personalized Tasks Middle School
AI 导读
一项针对7名初中数学教师的研究表明，教师使用ChatGPT创建个性化数学任务时，倾向于在较粗的粒度上调整流行文化引用以解决深度、伦理或现实性问题，而七年级学生更偏好包含具体流行文化引用的细粒度个性化。研究通过主题分析考察了教师的提示词策略及学生的开放式反馈，探讨了教师介入生成式AI个性化过程中的可扩展性权衡及教师的认知与伦理监控机会。
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