Playing Bias: 用于解读文生图模型的认识论游戏

该研究将三阶段人文学科框架转化为“解释、质疑、揭露”三类认识论游戏，旨在使文生图（T2I）模型中的文化偏见可视化并引发辩论。在面向本科生美术生的试点中，这些游戏促使讨论从印象式反应转向基于视觉证据的简洁假设。该方法通过轻量级课堂工具支持可复现性与结构化协作，有助于培养跨教育场景的批判性素养。