生成式 AI 作为培养英语师范生研究能力的教学工具

一项针对哈萨克斯坦 133 名英语师范生的准实验研究显示，接受 8 周 AI 支持教学干预的实验组在整体研究能力、方法论及认知能力上的调整后得分分别高出对照组 1.338、0.717 和 0.924 分。尽管数字与伦理能力得分数值较低，且研究设计存在混杂因素无法确立因果效应，但结果表明将生成式 AI 作为认知支架而非独立推理替代品，有助于提升师范生的研究能力。