Frontiers in Education 发表数字孪生工程教育系统综述

Frontiers in Education 发表了一篇关于数字孪生技术在工程教育中应用的系统综述。该研究基于 PRISMA 框架，分析了 2017 至 2025 年间的 101 项相关研究。结果显示，2021 年后相关发表量激增，但多数实施仍采用部分或单向同步架构，且缺乏经过验证的学习成果测量工具。研究指出当前领域存在方法论异质性，亟需建立统一分类框架以支持严谨的教学设计与评估。

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还没有足够的连续观测数据，暂不绘制趋势。