研究提出评估公平需关注学生道德能动性

Frontiers in Education 期刊发表研究，提出在评估公平领域引入“道德能动性”概念。该研究认为学生应具备发展公平推理与行为的能力，且这种能力是可通过实践训练获得的技能。文章指出，现有研究多聚焦于教师如何示范公平，缺乏针对学生公平推理能力发展的系统性研究。

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