许玉新等发表乡村教师数智化培训实证研究

许玉新等在《电化教育研究》2026年第10期发表论文，基于对中西部四省3012名乡村教师的问卷调查及三种典型培训模式的跨案例比较，分析了乡村教师数智化培训的现状。 研究指出当前培训困境源于技术、文化、制度三者的“互构性失灵”，具体表现为技术适应力断层、文化身份模糊与制度协同乏力。作者据此提出构建“技术—文化—制度”三位一体的系统重构模型，旨在推动培训从外部规训转向内生赋能。

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