Frontiers in Education 发表 AI 辅助二语学习动机研究

Frontiers in Education 期刊于 2026 年 10 月 20 日发表了一项针对泰国、澳门及中国大陆 361 名学习者的实证研究。该研究揭示了 L2 动机自我系统对 AI 辅助语言学习态度的影响机制。 研究发现，理想 L2 自我与应当 L2 自我均显著正向预测学习者对 AI 辅助语言学习的态度，其中理想 L2 自我的关联更强。在中介效应方面，内在与外在动机在应当 L2 自我与态度之间起完全中介作用，而在理想 L2 自我与态度之间起部分中介作用。

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还没有足够的连续观测数据，暂不绘制趋势。