学者提出外部课程知识转移（ECKT）分析框架

Juan Carlos Camelo 在《Frontiers in Education》发表概念分析，提出“外部课程知识转移”（ECKT）作为分析构念，旨在识别将学术知识转移、适应或共创给外部行为者的正式课程互动。 该框架指出再生与不连续、毛细血管化与质量稀释等六项张力制约着可持续知识转移能力（SKTC）的形成。研究还考察了AI中介的ECKT，并引入课程转移体验库以保留关系记忆，避免将转移简化为活动计数。

AI 根据报道生成 · 2 小时前更新

还没有足够的连续观测数据，暂不绘制趋势。