Frontiers in Education 发表 AI 辅助 STEM 教育实证研究

Frontiers in Education 期刊发表了一项由 Evangelia Anagnostopoulou 等人主导的实证研究，考察 AI 学习伙伴在初中 STEM 实验室课程中的应用。该研究基于 710 名初中生的真实课堂数据，采用单组后测设计和 PLS-SEM 分析方法，发现态度对感知学习的直接关联最强（β = .306），其次是投入（β = .275）、意图（β = .176）和自我效能（β = .119）。 研究明确指出，这些结果描述的是变量间的并发关联，并未证实学习变化是由 AI 学习伙伴直接导致的。

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还没有足够的连续观测数据，暂不绘制趋势。