高等教育中 AI 整合下人类特质理解的概念框架

该研究提出一个概念框架和八命题过程模型，解释高校教育者如何在 AI 使用中感知、协商并维持其人类特质。基于 Haslam 双维度模型、社会物质性和专业身份理论，模型指出教育者需通过四个相互关联的动态机制重新协商专业角色：阐明不可或缺的人类核心、管理身份中断、通过增强关系性恢复人类特质，以及培养建设性的矛盾心态。