生成悖论：面向人类能力的 Anti-Prompt 范式

论文提出“生成悖论”概念，指出教育中生成式 AI 常被仅以人机协作输出评判，忽视了辅助消失后人类保留的理解、挑战与修复能力。作者提出“发展性功能分配”框架，主张将保留的人类能力作为设计目标，并定义“Anti-Prompt”范式：当即时生成会抢占关键人类行动时，AI 应优先创造人类构建的条件。