K-12 数据科学教育：一项基于设计的研究

这项基于设计的研究旨在解决 K-12 阶段数据科学教育缺乏系统性学习进阶的问题。现有课程常将数据科学分散在统计、计算机等学科中，导致学生仅通过孤立活动接触，且教师普遍缺乏跨学科教学准备。研究通过设计干预，探索如何构建连贯的数据科学课程体系以提升学生的概念与技术熟练度。