数字价值观教育中的技术-价值共生：人才培养的概念框架

该研究基于马克思主义技术哲学提出“技术-价值共生”双螺旋概念框架，旨在解决中国高等教育中技术应用与价值引导脱节的问题。框架通过数据、算法与价值锚定、伦理约束的交互机制，重构学习者主体性以培养批判性思维与数字素养。研究识别了主体性侵蚀等四种失衡风险，并提出了包含六个可检验命题的治理路径，强调技术应与价值引导共同设计而非作为中立工具。