智能体驱动教学变革的行动角色与风险治理研究

上海交通大学李晓静、宋兆锟在《中国电化教育》发表研究，归纳智能体在教学中的知识型、组织型与关系型三类行动角色。基于比斯塔教育功能理论，研究揭示了智能体引发的资格化效能幻象、社会化关系侵蚀与主体化存在危机三重风险，并提出了面向政府、企业与学校的协同治理策略。