厄瓜多尔大学社会科学教学中生成式 AI 的感知、实践与治理

针对厄瓜多尔大学社会科学师生的混合方法研究显示，AI 使用水平呈中高强度（均值 3.68），主要受感知有用性和外在动机驱动。研究发现监管需求（4.00）与感知清晰度（3.21）存在差距，七所受访大学中仅有一所制定了正式政策。研究结论指出，厄瓜多尔高等教育需对 AI 治理进行评价性重构，并建立分学科的能力框架。