AI让教学设计从学生困惑出发

上海市闵行区君莲学校正高级教师分享利用AI辅助《藤野先生》教学设计的实践。通过提示AI扮演初三学生生成阅读困惑，教师识别出教案未覆盖的认知盲区，并据此将问题链从叙事内容转向写作意图与经典价值，体现了AI在暴露教师思维惯性方面的辅助作用。