工程学术界中断的系统文献综述

该综述分析了 2015 至 2024 年间 339 项关于工程教育中断的同行评审研究。研究发现，多数研究缺乏明确定义，中断主要体现为疫情冲击、技术驱动变革及学生体验断裂。常见管理策略包括重构教学评估、机构协调及数字基础设施投资，但前瞻性长期战略规划较少见。