AI介入时机对学生创造力表现影响的实验研究

广西师范大学团队发表实验研究，考察AI介入时机对个体创造力表现的影响。研究招募180名被试完成“回形针用途”创造性任务，采用单因素六水平组间设计，结果显示AI后置介入显著优于前置介入，且“合作讨论→独立思考→AI辅助”序列产生了最佳综合性创造力表现。