AI辅助非正式英语数字学习中的学习导向与工具导向身份构建研究

一项针对12名中国大学生EFL学习者的质性研究发现，AI辅助非正式英语数字学习（AI-IDLE）中存在学习导向和工具导向两种社会身份路径。学习导向身份以深度学习承诺和对AI的谦逊心态为特征，而工具导向身份则围绕交易性互动和服务满意度展开。该研究基于社会认同理论，揭示了AI-IDLE如何通过群体规范选择性强化和重构学习者的社会身份，而非简单取代现有身份。