高等教育教师角色从“讲台智者”向“认知挣扎守护者”的转变

在 ChatGPT 等 AI 工具普及背景下，高等教育教师的核心角色已从内容提供者转变为“认知挣扎守护者”。教师需依据认知卸载理论，明确界定学生可安全委托给技术、需借助 AI 辅助以及必须独立完成的认知任务边界。这一转变要求教师重新设计学习成果，通过刻意制造“可取的困难”来促进持久学习。